Projet NativeEd
Analyse du Besoin
Le développement des programmes de formation pour la filière graines en Nouvelle-Calédonie a nécessité une approche collaborative et méthodique. Afin de garantir la qualité et la pertinence des formations, plusieurs étapes clés ont été suivies, impliquant divers acteurs et experts du secteur. Voici un aperçu des principales étapes du développement

Le rapport Native et le Guide Noé
Pour commencer le projet NativEdu, il est essentiel de s'appuyer sur les recommandations du rapport NATIVE, qui fournit une expertise détaillée sur la production des semences d'espèces végétales pour la restauration des terrains miniers en Nouvelle-Calédonie. Voici une démarche structurée pour réunir ces recommandations et les intégrer dans le projet NativEdu
Analyse des recommandations du rapport native
Le projet NativEdu pourra s'appuyer sur les recommandations du rapport NATIVE pour développer une filière de production de semences efficace et durable en Nouvelle-Calédonie. Cette démarche permettra de répondre aux besoins spécifiques de la région en matière de restauration écologique et de formation des professionnels.
L'entretien groupé des acteurs de la filière
Le 23 février 2024, une réunion s'est tenue à Nouméa pour discuter du projet NATIVE, visant à structurer et optimiser les formations pour la filière graines en Nouvelle-Calédonie. Cette réunion avait pour objectif principal de rassembler les différents acteurs impliqués, de partager les avancées du projet, et de définir les prochaines étapes pour la mise en œuvre des programmes de formation. En travaillant ensemble, nous pouvons identifier les besoins spécifiques, aligner nos objectifs et garantir que chaque participant dispose des informations nécessaires pour contribuer efficacement au projet.
Résultats de la réunion ci contre dans le compte rendu :
À l'issue de cette réunion, nous avons défini des orientations claires pour les formations des collecteurs et des chefs collecteurs. Les formations des collecteurs se concentreront sur l'acquisition de connaissances botaniques, les techniques de collecte respectueuses de l'environnement, et l'utilisation des outils numériques pour l'identification des espèces. Quant aux chefs collecteurs, leur formation inclura des modules sur la gestion des équipes, l'organisation des collectes, et l'application des normes de sécurité. Ces orientations visent à renforcer les compétences de chacun et à assurer la pérennité et l'efficacité de la filière graines.


Entretien
Conduite des Entretiens
Pour mener à bien notre étude sur les formations dans la filière graines en Nouvelle-Calédonie, nous avons adopté une méthodologie académique rigoureuse, centrée sur des entretiens semi-directifs. Cette approche nous a permis de recueillir des données qualitatives riches et détaillées, tout en assurant une certaine flexibilité dans les échanges avec les participants. Voici un aperçu de notre démarche :
Méthodologie des Entretiens
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Préparation de la Grille d'Entretien :
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Analyse du Rapport NATIVE : Nous avons d'abord analysé en profondeur le rapport NATIVE et ses préconisations pour identifier les thèmes clés à aborder.
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Corpus de Références : Nous avons également consulté un corpus de documents sur les rôles et responsabilités des ingénieurs en environnement et des responsables de revégétalisation ou chargés de mission.
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Personas : Des personas ont été créés à partir de la littérature existante et de l'expérience de terrain du stagiaire et de son directeur de stage, tous deux anciens acteurs du monde minier et de son environnement.
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Conception de la Grille d'Entretien :
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La grille d'entretien a été structurée autour des thèmes identifiés, permettant de guider les discussions tout en laissant la place à des réponses ouvertes et spontanées.
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Les questions ont été formulées de manière à explorer les perceptions, les expériences et les attentes des participants concernant les formations dans la filière graines.
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Conduite des Entretiens :
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Les entretiens semi-directifs ont été menés avec divers acteurs du secteur, incluant des collecteurs, des chefs collecteurs, des ingénieurs en environnement, et des responsables de revégétalisation.
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Chaque entretien a duré entre 45 minutes et une heure, permettant d'approfondir les sujets tout en respectant le temps des participants.
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Recueil et Codage des Données :
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Les propos recueillis ont été enregistrés (avec le consentement des participants) et transcrits intégralement pour une analyse détaillée.
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Les données ont ensuite été codées selon les thèmes identifiés dans la grille d'entretien, facilitant ainsi l'analyse comparative et l'identification des tendances et des divergences.
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Analyse des Données
L'analyse des données a suivi une approche thématique, permettant de dégager les principaux axes de réflexion et les recommandations pour les formations. Les thèmes récurrents ont été mis en évidence, et des citations représentatives ont été sélectionnées pour illustrer les points clés. En adoptant cette méthodologie, nous avons pu obtenir une vision claire et nuancée des besoins et des attentes des différents acteurs de la filière graines. Les résultats de ces entretiens ont été essentiels pour orienter la conception et l'implémentation des programmes de formation, assurant ainsi leur pertinence et leur efficacité.
Regroupement des données
Nous avons croisé les données de l'analyse du rapport NATIVE, des propos recueillis lors des entretiens et de leur codage thématique. Cela nous a permis d'identifier les besoins de formation, les lacunes à combler et les modalités pédagogiques adaptées. Nous avons ensuite structuré ces éléments dans un ruban pédagogique détaillé, en définissant les objectifs, les compétences ciblées, les modalités d'évaluation et les liens avec d'autres formations pour chaque activité ou module.
Ce ruban servira de base pour concevoir un programme de formation complet répondant aux préconisations et aux attentes exprimées.
